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「身心障礙學生升學輔導辦法修正草案」教育部綜整回應

一、依據CRPD結論性建議、融合教育之精神及各先進國家高等教育升學措施，身障學生升學應提供合理調整之考試服務，使其能於一般考試中測得相應學習能力，達到對應校系之入學門檻，當前我國學生參加各類大專校院多元入學申請、甄試或單獨招生等皆屬此類管道。

二、身障甄試源於「盲聾學生升大專院校保送制度」，係因部分重度障礙考生無法藉由大考中的考試服務及合理調整測得其能力(如：大量圖表的題目無法製作點字試題、繪圖題視障生難以作答、聽障生無法完成英聽應試取得成績)，始提供之輔助考試管道，緣此試題設計為符應各障別考生特性，難度大幅降低，並採相同障礙類別內進行成績比序方式登記分發，減少因障礙類別相異逕予直接比較之不公。

三、統計高級中等學校應屆畢業身障生進入大專校院就讀，每年除約有3成學生透過身障甄試升學外，另約有7成係循一般生多元入學管道方式升學。此7成應屆畢業身障生已得依其需求，獲得合理調整之考試服務，並依其實際學科能力適性分發錄取至合宜校系就讀，並無加分及外加名額的做法。

四、本次身心障礙學生升學輔導辦法之修正，於升學高等教育部分也進一步課予各大專校院參加身障甄試，提供身心障礙學生入學名額之義務，希透過法規的引導，鼓勵各校善盡社會責任，同時也落實CRPD零拒絕的精神。