公共政策網路參與平臺

提議內容或建議事項

現今多數國高中生擁有智慧型手機，但在校期間使用手機的情況日益普遍，影響課堂專注力、人際互動，甚至出現沉迷、網路霸凌、拍攝不當內容等問題。儘管多數學校已有手機管理規定，但缺乏一致性的做法與有效執行機制，導致管理效果有限，教師與學生雙方常因手機使用產生衝突與困擾。

📵 近年來更有學生在上課時攝短影音、進行直播行為，影響老師及同學上課、嚴重干擾教學秩序。此類行為難以即時監控，更凸顯手機集中保管的重要性與急迫性。

我們建議推動「校園手機集中保管制度」，具體做法如下：

1.上學統一收取手機，由學校統一保管（可由導師或行政指定人員執行）
2.下課與午休時間，開放取用手機
3.放學時統一歸還，確保學生放學後仍可與家長聯繫
4.學校提供緊急聯絡協助窗口，確保家長可聯繫到學生
5.鼓勵學校推動數位公約、培養學生自律數位使用習慣
6.🛡️ 防止學生繳交「假手機」的措施：
　- 登記手機型號與學生對應
　- 教師可視情況進行隨機抽查或宣導
　- 推動誠信申報制度與獎懲機制
7.📵 防止學生上課拍攝 短影音/進行直播行為：
　- 明文禁止在上課內進行拍攝 短影音/進行直播行為，違者依校規處理
　- 與家長合作，加強家庭端數位行為引導與溝通

利益與影響

✅ 利益（正面效益）

📚 對學生的益處
提升學習專注力與課堂參與度：減少滑手機、傳訊息、看影片等干擾行為。
改善人際互動品質：鼓勵面對面交流，減少「低頭族」與社交隔閡。
減少網路霸凌與偷拍事件：避免在校內拍攝、傳播、直播造成他人困擾或受害。
培養數位自律與媒體素養：學生學會區分學習時間與休閒時間的分際。

🧑‍🏫 對教師與學校的益處
提升教學秩序與教學品質：教師不再需頻繁處理學生手機問題，專注於教學本質。
減少校園紀律衝突：標準化手機管理機制，減少學生抱怨與教師的行政壓力。
加強校園安全與隱私保障：避免教職員或學生在無意中被拍攝、上傳甚至惡意剪輯。

👨‍👩‍👧 對家長與家庭的益處
建立孩子健康使用手機的習慣：在家庭外也有配套制度，形成正向習慣。
減少成癮與暴露於不當內容的機會：特別是在青春期階段，幫助孩子過濾不良資訊。
促進親子對話：家長不再單方面與孩子衝突，可藉由學校制度共同教育。

⚖️ 可能影響（挑戰與副作用）
❗學生方面
部分學生可能反感限制，覺得「不被信任」、「侵犯自由」，需透過教育與溝通降低抵抗。
可能出現「繳交假手機」規避制度的行為，需搭配誠信制度與管理機制因應。
❗學校與行政方面
初期需耗費時間與人力進行保管作業與制度設計，尤其在人力較少的學校。
需要購置手機保管櫃或其他安全保管設備，可能產生額外經費。
政策推行需與學生、家長進行充分溝通，否則易造成誤解與衝突。
❗數位學習面向
若學校使用手機進行數位學習，需額外安排借機流程或使用學校專用裝置，避免教學受限。