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提議內容或建議事項

語文是社會溝通與互動的媒介，而國語文教育幫助學生習得現代公民所需之聆聽、口語表達的能力。[1]

其中一個核心素養是溝通互動，目的是為了理解與運用國語文、達到良性且有效的溝通、互動與協商。[2]

在口語表達學習的第一二階段，是以正確發音、且清晰的語音，流利的說出語意完整的話。[3]

 

然而，在教育部的《國語辭典簡編本》(網址) 中，卻充斥著過時、不口語化的讀音，

造成所學的讀音在現今的社會上，無法滿足以 "清晰語音" 達成 "有效溝通" 的目的。

 

例如：

"蝙蝠" (ㄅㄧㄢ ㄈㄨˊ )，口語上說：(ㄅㄧㄢˇ ㄈㄨˊ )

"俄國" (ㄜˊ ㄍㄨㄛˊ )，口語上說：(ㄜˋ ㄍㄨㄛˊ )

"連署" (ㄌㄧㄢˊ ㄕㄨˋ )，口語上說：(ㄌㄧㄢˊ ㄕㄨˇ)

"蛤蜊" ( ㄍㄜˊ ㄌㄧˊ )，口語上說：(ㄍㄜˇ ㄌㄧˋ)

 

《國語辭典簡編本》本應為了小學、國中、高中（職）的學習或教學所服務[4]，

目的是為了促成有效溝通 [2]，卻充斥著許多不合日常溝通，所使用的讀音。

 

傳統的讀音固然有所脈絡與傳承，但這些讀音的認識，應留給語文研究者，並收錄於《重編國語辭典修訂本》(網址)。

該網站上寫得非常清楚：「《重編國語辭典修訂本》為歷史語言辭典，主要記錄語言使用歷程，適用對象為語文研究者。」[4]，

那就應該把傳統的讀音記錄在裡面，並將現在的讀音也收錄於此。

而服務學生與教學的《國語辭典簡編本》[4]，則應收錄日常口語常用的讀音，

並在教學中使用日常讀音，才能真正培養學生有效的溝通能力，

並達到「十二年國民基本教育課程綱要」中所提到的課程目標[1-3]。

 

因此，建議教育部：

1.更新《國語辭典簡編本》

2.在教學場域上使用口語的讀音

3. 將現今口語讀音與傳統讀音同時收錄於《重編國語辭典修訂本》

 

參考資料：

[1] 十二年國民基本教育課程綱要 第一頁，中華民國 107 年 1 月，來源：教育部文件網址

[2] 十二年國民基本教育課程綱要 第四頁，中華民國 107 年 1 月，來源：教育部文件網址

[3] 十二年國民基本教育課程綱要 第四頁，中華民國 107 年 1 月，來源：教育部文件網址

[4] 教育部重編國語辭典修訂版 首頁，節錄自 2022/03/07。來源：重編國語辭典修訂版

利益與影響

1. 教學口語的讀音能真正有效提升學生的構通能力。

2. 更新《國語辭典簡編本》，以方便學生在溝通遇到困難時，有一個口語讀音的依據，以改善口語溝通能力。

3.《重編國語辭典修訂本》本就應紀錄語言使用歷程，而非一成不變的單一讀音，因此在記錄傳統讀音外，也應紀錄現今社會上所使用的讀音。