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提議內容或建議事項

　　近年因氣候變遷、全球暖化與工業化因素，導致氣溫逐年上升，逐年上修最高年均溫

　　中央氣象局公布近日全臺各地氣溫，西部地區多已呈現橘紅色，顯示全臺已普遍高溫，持續高溫影響民眾生活甚鉅，且不斷上修的高溫已造成學童學習品質受損

　　相關案例如2015年8月，高雄市茄萣區學童因參與排球集訓，因當天氣溫高達攝氏30.9度，酷熱指數為攝氏35度，而導致該童後續因中暑導致熱衰竭而亡。

　　新北市議員也曾針對區內部分學校校舍西曬的問題，對國小學生做過調查，學童普遍表示「教室好熱，像烤箱」、「電風扇吹出來的都是熱風」、「一直流汗，很不舒服，起疹子，很癢」等回應

　　另外，國中小學童正值成長與發育的關鍵時期，極端氣候的影響恐在學童的求學之路上造成阻礙。學童如今於午休時已難以入眠，未經過充分休息後又逕行開始下階段課程，恐在知識吸收上成效不彰，且反覆之惡性循環下將使情況更加惡化。

　　再者，各中小學學童近年來常見於校外購買扇子與手持式電扇，再於課堂間取出揮舞或開啟以求降溫。此類舉止不僅只容易使學童學習中斷，難以持續保持注意力，其揮扇之動作與聲音也容易影響鄰座學童。除此之外，也增加學童在校外的額外開銷，學童於課後若時常出入玩具與小品商家，恐在教育學童正當理財觀念上更加窒礙難行。
　　是以，

• 建請教育部於各地各級學校教室架設空調設施，以利學生維持優良教育環境。
• 基於使用者付費之理念，可於裝設後於各教室內安裝獨立電表或冷氣卡，藉此管控學生濫用或浪費資源之可能，並由各班級以班費負擔電費支出，以改善各級學校的教育品質，並保障學童受教權益。
• 改善校園環境，建立良好體育課室內替代空間

利益與影響

利益：

• 舒適的學習環境能穩定學生學習的專注力
• 改善國民學習環境能進而提高新生代之競爭力，繼而促進國家發展

影響：

• 能源消耗問題嚴重
• 市郊或偏鄉規模較小學校資金不足，恐需政府補助