跳到主要內容區塊 :::
::: 首頁 提點子 建議全國高中職及國中各科領域基本授課節數應該要ㄧ致性

提議者popart

建議全國高中職及國中各科領域基本授課節數應該要ㄧ致性

  • 分享至

尚須0個附議

已附議:5106

附議期限倒數

時間已截止

建議全國高中職及國中各科領域基本授課節數應該要ㄧ致性

提議內容或建議事項

一、呼應十二年國民基本教育課程綱要總綱理念,建議修正國中及高中職教師基本授課時數各科應該一致。(目前國中多數科目基本授課時數為18,除了國文為16,但是有些縣市的藝術仍為18-20)(而高中職藝術領域是18節,數學領域16,社會領域16,自然領域16,專業類科16,除了國文領域14。)
二、107課綱,呼應課綱「適性揚才」、「多元選修」的精神,冀求科科等值才有跨領域或共備課程的空間,協助學校和學生發展特色,對工作平等與尊嚴的迫切需求,建議各科授課時數都應要一致性,以達到跨領域共備的公平性與重要性。
三、全國各縣市國中及高中職教師節數應一致,避免各縣市各校領域教師時數不同,而影響教師授課尊嚴與專業,進而影響教師工作熱忱與付出。
四、適才適性的107課綱,應該先思考各科教師節數分配。例如,藝能科的授課和考科及專任教師時數就不同,都將影響到教師實質教學品質的公平性,政府應該要尊重藝能科與其他科的時數一致性。
五、基本授課時數的不同,會直接影響多元選修與跨科課程合作,對教師的參與及意願都會嚴重影響。例如,藝術類科教師上課時數較多,代表能得備課運用的時間較少,也代表能提供新課程的時間較少,在相對更少時間資源的狀況之下,選修課對於藝術教師來說,無疑是一項消耗健康與尊嚴的沈重負擔。也是違背107新課綱中,教育部重新宣誓的各領域同等重要的新課綱精神。
六、教學尊重與授課內容專業
授課節數不同,就像是對於各科的不重視,也將代表國家對於教育專業重視的落差,相信對學生的身心發展,都會嚴重影響到,應要各類科的時數一致性,如此才是重視專業教學的認同。
七、107課綱,課程內容架構與教學方式有劇烈變動。例如,藝能科目就需要更多備課時間,教學方式也和以往的不同,老師需要準備的備課時間以及教學付出都相對家加重。
八、例如,國家正在推行的美感教育,教育部藝教司就應該負責協助修正藝能科的基本授課節數,以達到科科等質與美感教育成功之近中遠期目標效益,讓學生的學習都能達到身心平衡。
九、大學各科師資授課時數,也不會因為系別科目領域的不同而有差別待遇,但是高中職以下卻明顯不公平以及科目重視的差異,應該立即修正國高中職的基本授課節數。
十、國中及高中職教師擔任行政工作的主任丶組長也因為授課科目不同而有時數上差異。例如,高中職的藝術類科就因為授課節數的差別,這也是一種對職業科別的歧視,應該要尊重各科的專業與重要性。


利益與影響

1.讓各科教師教學工作更具品質競爭力,並可以在公平正義原則上,有效率達到教學效益。
2.各科教育都是學生學習的重要主體與過程。
3.科科等值才有跨領域整合與共備課程的空間。
4.各科協助學校和學生發展特色,對工作平等與專業尊嚴應該給予尊重和公平。
5.國家應該建立公平友善的教師授課環境,相信可以提升各科教師工作的熱忱的付出。
6.各類科的基本節數一致性,才是重視專業教學的開始與認同。


權責機關

主辦單位 教育部 

  • 175關注

機關回應

  • 回應日期

    2017-12-25

  • 回應機關

    教育部


參採情形

一、國民中學部分:依據「國民中小學教師授課節數訂定基準」第2點規定,專任教師每週安排16節至20節為原則,且不得超過20節之上限。專任教師授課節數應以固定節數為原則,不宜因學校規模大小而不同。前開授課基準第9點規定,各該主管教育行政機關,應依本基準規定及人力、經費等實際狀況,訂定補充規定。爰該基準已賦予各地方政府得依其人力、經費等實際狀況評估之彈性。

二、高級中等學校部分:

(一)國立高級中等學校之藝術、生活、健康與體育、全民國防教育及選修課程等領域專任教師之每週基本教學節數,已朝由現行18節調整為16節之方向評估規劃。

(二)其他公立高級中等學校教師之每週基本教學節數部分,應依各該主管機關所定標準之規定辦理。


分析說明

一、國民中學部分:為使國民中學各領域教師授課節數一致,並達總量管制之要求,教育部業訂定「國民中小學教師授課節數訂定基準」,相關規定如下:

(一)第2點規定,國民中小學專任教師之授課節數,依授課領域、科目及學校需求,每週安排16節至20節為原則,且不得超過20節之上限。

(二)第9點規定,各該主管教育行政機關,應依本基準規定及人力、經費等實際狀況,訂定補充規定。

      22個地方政府均依「國民中小學授課節數訂定基準」訂定相關補充規定在案。

二、高級中等學校部分:教育部訂有「高級中等學校教師教學節數標準」,依前開標準之規定,藝術、生活、健康與體育、全民國防教育及選修課程等領域之教師每週基本教學節數為18節。前經整體分析新課綱與現行課綱課程實施之差異,併考量未來少子女化對班級數的影響、各校教師員額配置調整、授課節數不足的兼課經費及師資來源等等,需要多面向評估,以研議分析降低藝術科教學節數之可行性。


研商辦理情形

一、國民中學部分:教育部國教署106年9月20日召開「國中教師授課節數研商會議」邀請地方政府代表與會討論。經了解桃園市、臺南市、高雄市、彰化縣、金門縣、宜蘭縣及花蓮縣等7個地方政府國中教師授課節數業一致化(除國文領域因批改作文需求為16節外,餘各領域專任教師授課節數均為18節),餘15個地方政府不同領域授課節數尚有差距。

二、高級中等學校部分:

(一)教育部國教署業於106年8月10日、10月2日及11月28日邀集法律專家學者、教師團體、學校及各直轄市、縣(市)政府等相關代表開會研商。

(二)為配合「十二年國民基本教育課程綱要總綱」相關規定,呼應課程綱要「適性揚才」、「多元選修」之精神,協助學校發展校本特色,提供不同進路學生多樣化之課程選擇,並因應教學現場實務需求,爰國立高級中等學校之藝術、生活、健康與體育、全民國防教育及選修課程等領域專任教師之每週基本教學節數,教育部已朝由現行18節調整為16節之方向評估規劃。

(三)至其他公立高級中等學校部分,依高級中等教育法第32條:「公立高級中等學校專任教師、合聘教師、專業及技術教師、兼任導師或行政職務者,其每週教學節數之標準,由各該主管機關定之。」爰應依各該主管機關所定標準之規定辦理。

(四)另「高級中等學校教師每週教學節數標準」目前尚在研修階段,將持續蒐集各界意見,俾利教學現場據以執行。


參採情形

一、國民中學部分:依據「國民中小學教師授課節數訂定基準」第2點規定,專任教師每週安排16節至20節為原則,且不得超過20節之上限。專任教師授課節數應以固定節數為原則,不宜因學校規模大小而不同。前開授課基準第9點規定,各該主管教育行政機關,應依本基準規定及人力、經費等實際狀況,訂定補充規定。爰該基準已賦予各地方政府得依其人力、經費等實際狀況評估之彈性。

二、高級中等學校部分:

(一)國立高級中等學校之藝術、生活、健康與體育、全民國防教育及選修課程等領域專任教師之每週基本教學節數,已朝由現行18節調整為16節之方向評估規劃。

(二)其他公立高級中等學校教師之每週基本教學節數部分,應依各該主管機關所定標準之規定辦理。


後續推動規劃

一、國民中學部分:為配合國中教學所需之專長教師人力需求,教育部國教署業規劃自107學年度起推動「提高國中專長授課人力政策」,將部分補助地方政府朝補足專長授課人力辦理,其補助方式業朝各領域教師授課節數一致化設算,以期引導各地方政府未來研訂國中各科領域教師授課節數時,能評估朝一致化之可行性規劃。

二、高級中等學校部分:賡續研修「高級中等學校教師每週教學節數標準」,並持續蒐集各界意見,擬於107學年度開始前修正發布,俾利教學現場據以執行。

  • 回應日期

    2017-10-24

  • 回應機關

    教育部


參採情形

將於106年12月25日以前發布正式回應時說明。


分析說明

一、國中教育階段:為使國民中學各領域教師授課節數一致,並達總量管制之要求,教育部前訂定「國民中小學教師授課節數訂定基準(以下簡稱本基準)」,相關規定說明如下:

(一)本基準第2點規定,國民中小學專任教師之授課節數,依授課領域、科目及學校需求,每週安排16節至20節為原則,且不得超過20節之上限。

(二)本基準第9點規定,各該主管教育行政機關,應依本基準規定及人力、經費等實際狀況,訂定補充規定。查全國22個直轄市、縣(市)政府均依本基準訂定相關補充規定在案。

二、高級中等教育階段:

(一)教育部訂有「高級中等學校教師教學節數標準」,依前開標準之規定,藝術、生活、健康與體育、全民國防教育及選修課程等領域之每週基本教學節數為18節;教育部整體分析新課綱與現行課綱課程實施之差異,併考量未來少子女化對班級數的影響、各校教師員額配置調整、授課節數不足的兼課經費及師資來源等等,仍需要多面向評估,以研議分析降低藝術科教學節數之可行性。

(二)又為配合十二年國民基本教育新課綱之實施,教育部國教署將再與協作中心、學科中心及群科中心等共同研究、評估新課綱實施後,與現行課綱間之各科教學負擔差異程度,以利評估是否調整教師每週基本教學節數,並將評估課程規劃內涵、班級數及教師員額變化、經費增加額度、師資結構等,通盤研議國立高級中等學校教師每週教學節數標準。

三、本案尚需多面向評估研議,並賡續收集各直轄市、縣(市)政府與教學現場及教師團體等之建議,為求周妥,爰依「公共政策網路參與實施要點」第8點之規定,展延至106年12月25日前正式回應。


研商辦理情形

一、國中教育階段:

(一)於106年9月20日召開「國中教師授課節數研商會議」,邀請直轄市、縣(市)政府代表與會討論。經了解桃園市、臺南市、高雄市、彰化縣、金門縣、宜蘭縣及花蓮縣等7個直轄市、縣(市)政府國中教師授課節數業一致化(除國文領域因批改作文需求為16節外,餘各領域專任教師授課節數均為18節),餘15個直轄市、縣(市)政府不同領域授課節數尚有差距。

(二)經調查各直轄市、縣(市)政府國中各領域教師授課節數一致化經費,約計新臺幣(以下同)1億1,816萬6,000元。

二、高級中等教育階段:

(一)於106年8月10日及10月2日邀集法律專家學者、教師團體、學校及各直轄市、縣(市)政府等相關代表召開研商「高級中等學校教師每週教學節數標準」第1次及第2次會議。

(二)經調查各國立高級中等學校各領域教師授課節數一致化經費,約計4,824萬9,600元;各直轄市、縣(市)立高級中等學校各領域教師授課節數一致化經費,約計5,658萬2,400元;總計約1億483萬2,000元。


參採情形

將於106年12月25日以前發布正式回應時說明。


後續推動規劃

將於106年12月25日以前發布正式回應時說明。

  • 回應日期

    2017-09-04

  • 回應機關

    教育部


參採情形

將於106年10月25日以前發布正式回應時說明。


分析說明

感謝提案人popart及所有關注此議題的網友,教育部已接收到各位的連署,以下初步說明教育部針對此連署案的回應規劃:

一、依據「公共政策網路參與實施要點」第8點規定,本部須於2個月內(106年10月25日前)具體回應。

二、教育部業於106年8月28日與提案人電話聯繫,釐清並確認提議內容,後續將針對本議題盤點相關資料,並進行訴求研析及可行性評估,必要時召開會議徵詢意見。

三、在最後的正式回應刋登前,再次感謝提案人及所有關注此議題的朋友,請各位靜候正式回應!


研商辦理情形

將於106年10月25日以前發布正式回應時說明。


參採情形

將於106年10月25日以前發布正式回應時說明。


後續推動規劃

將於106年10月25日以前發布正式回應時說明。

:::
附議名單

 

編輯附議想法

剩餘500字可輸入(包含標點符號在內限500字以下)。

協助我們改善服務