公共政策網路參與平臺

提議內容或建議事項

具體訴求
1. 取消學習歷程上傳的時限性
2. 大幅度降低繁星名額

1. 無論是108課堂還是103課綱學習歷程或備審資料等都是為了面試讓面試官了解我們
因此我認為：可以不要把學習歷程做的那麼壓迫，搞的好像一定要在期限內做出某個效果。出發點好，但其歷程的制度有時間限制，使良好的制度變形。應保留學習歷程，但取消他的時限性
若取消時限讓學生在三年中利用空閒自由記錄自己的學習狀況，不僅可以達到觀察學生的學習表現，又可以減輕學生受到學習歷程的壓迫，更能讓學生自由挑選符合自己興趣的科目做研究以表現成果
2.
108課綱真正的亂源分析
（1）不斷砍殺課本內容，應把更深入的東西從國中按著興趣選科排入加深學習，減輕高中壓力
（2）繁星名額存在極大漏洞，應該使名額減少
利用本身資質沒有很好卻選擇了分數較低的高中漏洞走繁星，使繁星制度過度扭曲
應降低繁星名額，把名額留給那些真正在高中認真K書且培養興趣的指考生和 學測生

利益與影響

（1）讓學生有自由決定學習與是否展現和如何展現的空間
（2）改善了學生每學期都要忙著上傳，每科都要做出成果的壞處
（3）學習歷程取代備審資料的想法不錯，改善了很多人都趕在高三才補上面試資料的壞處