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提議內容或建議事項

壹、何謂跨虹者(Rainbow Crosser)？

跨虹者是一群LGBT多元性別族群(lesbian女同志，gay男同志，bisexuality雙性戀和transgender跨性別者)但他們不願意承認自己是LGBT族群，希望過著如同一般異性戀者的生活。

貳、何謂性別不安(gender dysphoria)？為何我們未來教導學生何謂跨性別者的同時，需要另外教導「性別不安」？

性別不安是指性別認同與生理性別不一致而產生的痛苦症狀，這類型患者通常是跨性別者。值得注意的是，跨性別者不等於性別不安患者，但性別不安患者可歸類於跨性別者。通常這類型的患者對自己的生殖器的厭惡，與同齡層的社會隔離，焦慮，孤獨和抑鬱。這並非所有跨性別者皆有的症狀。為教導學生保護自己的人身安全及維護性別不安患者的人性尊嚴，我們必須分開教導，不宜混為一談。

此外，性別認同障礙在《精神疾病診斷與統計手冊》（DSM-5）2013年被重新分類為性別不安，以消除與術語障礙相關的污名。根據《精神疾病診斷與統計手冊》第五版（2013），要被診斷判定為「性別不安」前，青少年或成人須至少符合兩個標準以及持續至少六個月：

1.強烈渴望成為自身指定性別以外的性別。
2.強烈希望被視為自身指定性別以外的性別。
3.自身性別特徵與性別表達經歷之間存在顯著的不一致。
4.強烈渴望自身指定性別以外的性別特徵。
5.由於自身性別特徵與性別表達經歷不一致而強烈希望擺脫它。
6.堅信一個人具有與自身指定性別不同的典型性別的反應和感受。
此外，該病症必須與臨床上顯著的痛苦或損害相關。

最後，本提議呼籲中華民國政府教育部，務必在性別平等教育當中，新增「跨虹者」和「性別不安」，讓學生知道：自己即使是同志無關緊要，最重要的是，要勇敢改變，活出生命的色彩和最真實的自我。在性別不安方面，我們應教導學生如何盡其所能地協助性別不安患者且和他們和平共處並保護自我免於傷害，這才是真正的性別平等教育！

利益與影響

若將跨虹者和性別不安納入性別平等教育課綱，對於多數的學生和教師而言，將可以用更寬容的心態接納同志族群；對於性別不安學生而言，他們在學校也能獲得更友善的對待與更多求救的資源。不僅如此，唯有教導學生尊重異己、嘗試改變和關心周遭的人，我們臺灣的社會才能更加詳和，更加的溫暖。