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提議內容或建議事項

一、無效率的時間運用

朝會從七點四十分開始集合整隊，多在八點十分前結束，這半小時有三千人聚集在操場，聽著校長的故事、教官的訓話。為了維持此體制的運作，同學需提早10~20分鐘起床，追趕早班的公車以免遲到而遭愛校處分。而朝會過程中除了被要求不能看報紙、書籍、手機，連講話、隊伍不整都是種罪過 ，試問：學校是教導我們服從的場域嗎? 再從實際層面來看，我們的付出得到了什麼?朝會中僅有校長說著自己想說、覺得大家要聽 的小故事，還有教官關於整潔、秩序的訓話。這些話固然立意良善，但是否能對學生有實質的影響？抑或淪為教條式的教訓，反招致學生的反感？
我們相信若廢除朝會，這些被填塞的時間，將能得到更好的利用：或閱讀書籍、或溫習課業、或跟同學聊天、或運動強健體魄，即使只是休息補眠，也能提升課堂的學習效率。比起朝會，我們擁有許多更好的選擇。作為高中生，我們可以為自己的時間做出更理想、更有效率的安排。

二、不對等的權力關係

就朝會形式來看，由一個人對三千人講話 ，決定 什麼重要什麼不重要？什麼是臺下的人需要，什麼不是，並灌輸個人的意志，朝會形成一個具強制力的一言堂，當中，話語權的不對等赤裸的展現，形成一種帶壓迫性的權力關係；再從空間的配置來看，哪種身分能在臺上？此區隔本身就展現了校園的權力關係，以及隱含的價值定位；再者，升旗臺的設置，除了形成明顯的上對下的氛圍，臺上的人士能清楚的觀察臺下每個人的動作，也潛藏了對秩序的要求與掌控，再透過話語權的壟斷與作用，讓壓迫的結構、不對等的關係強化，並施加在聽眾身上。 這樣不對等的權力關係，在一個民主的校園內，應當被改善和修正。

三、更有效的替代方案

形式上權力不對等的壓迫，與朝會內容上的空洞、傳遞訊息功能上的低落，都讓我們必須再嚴肅思考、審視朝會存在的意義為何。我們相信，朝會不僅勞師動眾，也無法達成其欲達成之目的，有許多的替代方案，都能用更小的成本(更少的時間、更少的人)來達成相同、甚至更佳的目的。這些替代方案包括：每班推派一名代表出席、自由參加、朝會改以廣播方式進行等，甚至是利用原有第二節、中午，以及第六節下課的廣播時間，皆能更有效幫助學校盡到宣導之義務。

註：摘自無朝會推動陣線

利益與影響

朝會不死，而且相當興盛

回家之後，透過臉書頁面和朋友們做了個調查：「中小學生還需要到操場朝會嗎？」雖然回覆數量不算多，但有回覆的，都是有朝會。

我們家附近有個國中，每週至少有一次朝會。我聽的到他們朝會的內容，訓示內容跟我們以前ㄧ樣。（某約四十歲的家長）

我們學校是三個年級分開，每周每年級各一次。（某國中老師）

我們學校一週兩次朝會，都是到操場，下雨當然就取消啦！朝會不一定聽訓，很多時候是頒獎。宣達事項為主！全校一起聽，一週兩次升旗一次校長主持，一次主任輪流主持。通常導師也會陪升旗。（某高中主任）

我們學校是一週3次，國高中6個年級。（某高中老師）

一週二次在升旗台，導師要陪。7:30開始集合，校長主持，偶爾是其他主任。不過中後方的學生根本聽不清楚前面的人在講什麼，學生聊天居多，然後教官罵人。（某高中老師）

一周兩次，天氣太熱或是下雨就去禮堂，也是宣導事項居多。各科主任輪流上去，例如公共服務的志工開始申請了啦、高一選課選組開始了、提醒同學最近教學區有磁磚剝落要小心什麼的，還有頒獎也很重要～（某高中老師）

總之，多數學校仍有朝會，和十幾年前我當學生的時候情況相似。

網路時代新選項

訪問過幾個在歐美國家的中小學生或老師，到目前，我還沒有聽說過他們有朝會。那麼，要宣達事項怎麼辦？

英國高中生跟我說：「凡是重要事項，學校各行政主管會直接發電子郵件到學生信箱。現代一般企業或正常機構不都這樣嗎？這樣才方便整理，不會忘記啊。」對啊，可不是嗎，這是有電子郵件的時代了。而且從對談中，我還發現他時常和校方行政人員信件往返，詢問討論各種事務的細節。

他的電子郵件，格式完整有條理。我同時理解：用電子郵件告知事項、聯繫溝通，也是個教育訓練過程。許多台灣的企業人士、大學教授常抱怨年輕人使用電子郵件時沒禮貌––沒頭沒尾，沒問候沒署名。其實是這些年輕人根本不熟悉正式電子郵件格式與禮儀，他們在高中（甚至大學）都沒有用電子郵件進行過正式溝通，寫電子郵件好像傳 LINE 訊息，也可理解。

在丹麥做過短期代課老師的朋友、在美國讀書的朋友們說，他們的學校是選課，所以沒有台灣學校習慣的班級（一群同學從早到晚每節課在一起，而且有固定導師管照各種生活細節甚至升學結果），所以也沒有類似台灣的「朝會」。

但有另一種形式的班會時間：一個老師和二十位左右學生，每周碰面聚會，討論最近生活和學習上的困擾，並且預告學校接下來的重要事件與時程。這種模式的好處是，任何事項，都不只是「被宣達」，而是可以直接面對面的發問討論。

習慣管制，由外而內

其實，歐美許多地方的中小學，都沒有整隊集合、定點站立聽講的習慣。對他們來說，那是軍隊做的事，不是學生做的事。

BBC在今年六月公布了一部紀錄片：《當學校走中國風》(The School that Turned Chinese)，記錄一個實驗：五位中國老師到英國中學，用中國學校的方式教 50 個英國學生。其中有一幕，中國老師帶英國學生到操場，要他們排隊並模仿她的姿勢做健身操。對我來說，這是熟悉的情境，卻讓這些英國學生驚呆了。

原來對英國學生來說，「要求我站在哪裡，規定我做什麼樣的肢體姿勢」，是很奇怪的事情。但在東亞各國（包括台灣），控制學生的身體站在哪、坐在哪、怎麼排隊、怎麼做操，是那麼自然。當然，接下來，控制學生不說話，說什麼話，想什麼或是不想什麼，也就比較容易了。

和朋友提到「取消朝會」的可能性，他說：「那學校要頒獎怎麼辦？」

在教師會議時也可以頒獎，在某堂上課時間也能頒獎；也可以在校長室頒獎，照張相片，寄給學生家長、登載在學校的刊物、網站上。總之，不見得全校同學都瞻仰圍觀才達到表揚效果。

維持朝會，有理由？

無論改成電子郵件，還是透過班會時間，和朝會相較，有些好處是很明顯的。

首先，不受限於天氣，沒有晴雨之別，老師和學生冷天不必受凍、熱天不必揮汗。

第二，互動性更高。在朝會，幾百上千人列隊聽訓，不可能真正溝通。但用電子郵件很便利回信，班會則可以當面討論。這也是幫助學生練習書面或口語表達的好機會。

第三，宣達事項更有效。在朝會的時候宣達注意事項，學生能抄寫記錄嗎？通常不行。聽了訓，常是左耳進右耳出。但在班會中，可以隨時記下重要事務，電子郵件更是能永久保存，隨時查找。

而在反面，為什麼還該維持朝會？

註：摘自 整隊集合、定點聽講...學生不是軍人好嗎？3個理由我反對中小學舉行「朝會」