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提議內容或建議事項

提議內容：因為學校安排的任課老師不一定適合每一位學生， 譬如：任課老師的上課模式不同，有些老
師偏好使用電子軟體，有些則偏好板書；上課速度、作業量及困難度等也不盡相同。因此，我們希望讓學生在高一時事先接觸各科不同
的老師，（例如一次段考換一個 同科老師）以讓學生了解不同老師的上課方式，並在高二時，以類似選課系統的方式讓學生到適合自己的老師班級上課。

建議事項：1. 提議主要針對高中生
2. 採搶課制，避免一個班級
中學生過多。
3.不同的科目以跑班的方式上課。
4. 考試時就回到原本的班級 。
5. 不能減少原本應上的課程。

利益與影響

學生的學習成效提高：當學生以最有效率及最佳的方式學習時，所達到的學習成效會最高。
學生學習意願提升：當學生的學習成效提升時，所得到的成就感可以使學生更有上進心，此外上適合自己的課程也可以提升學生的學習動力。總體意願提升。
老師會更有教學熱忱：學生會從學習成效獲得成就感，相對的老師也會因為學生良好的學習態度獲得更想盡心盡力教學的動力，此為良性循環。
因材施教效率更好：由於老師上課方式不一樣，選擇該老師上課的學生基本上就是能夠跟上或是配合老師教學進度，老師跟學生雙方就能專注在課程上。