公共政策網路參與平臺

提議內容或建議事項

建議除了語言課程、特定課程以外，禁止老師強制使用外文（通常是英文）教科書，甚至以外文（通常是英文）當考題語言。

我國官方語言是中文，但很多老師上課卻很愛採用外文書（通常是英文書），造成可能很多學生看不懂，所以：

1.學生狂查字、翻譯。

2.學生只看「應該是重點」的文章段落，或「看圖說故事」。

3.看了幾個小時才發現是「課前基礎」或很像正式章節的「編者的話」。

4.「中等」英文程度的學生，要花閱讀用中文寫的教科書的兩倍時間理解文字意思，花更久時間理解前後段落連貫、更深層的意思，好幾倍的時間學會。

5.學生自己買中文翻譯本，但昂貴的外文書夠花錢了，額外買翻譯本又多一筆錢，而且有些翻譯翻得不好，像是把「發電廠」翻成「動力廠」。

6.學生學得慢，老師教得慢，一本超過1000元，超過1000頁的書，一學期上不完，畢竟又不是大家都美、加、英、紐、澳的國民。

利益與影響

1.老師不能隨便假設所有學生的英文程度。對一些學生來說，用英文寫，跟用日文、德文、法文、義大利文、西班牙文、葡萄牙文、阿拉伯文、俄羅斯文、馬雅文、古埃及文、希臘文、「大篆」寫的教科書、考題，是一樣的。「為什麼要用不懂的語言學不懂的東西呢？」

2.學生學得比較快，老師才能教比較快。不需要翻譯、慢慢理解表意、慢慢連貫各段落理解整篇課文的內容、能快速找出重點。明明中文可以快速把幾成的廢話去除，換成英文卻要一直翻譯。

3.學生會比較願意讀完。學生不需要花20倍的時間做同樣的事，讓學生讀不下去，就好像明明可以坐車，老師卻要學生騎腳踏車一樣。

4.用英文書沒有比較先進多少。雖然很多英文書翻譯需要一兩年，就算落後美國一兩年，總比花10倍以上時間學不精通好多了，而且很多知識早就在國內非常普及，通常一本英文書可以說有95%以上的內容用中文書就可以了，因為都是舊的。

5.用英文書不會比較有國際觀。用中文不代表就沒有國際觀，用外文不代表就比較有國際觀，要不然把「公共政策網路參與平臺」全換英文，就比較有國際觀嗎？教科書也一樣。

6.很多英文書價格高昂，也很厚重，一學期甚至一年上不完。

7.不是大家都是美國、加拿大、英國、紐西蘭、澳大利亞國民，或有良好英語程度。

8.老師的教學自由並不足以強制使用英文教科書、試題。我國大部分國民的母語都不含英文，教學自由的前提是用「學生都精通的語言」。

9.提升國際競爭力。花幾倍，十幾倍，幾十倍時間，學不完整、學而不懂、學而不通、學不思考、學而不精，如何提升國際競爭力？

10.不要說過去怎麼樣，現在還不是這樣，還不是怎樣；要看過去的問題在哪裡，如何改良？而「用『不精通』的語言是學習的一大障礙」，不只費幾倍時、幾倍力，學到皮毛，無法精通靈活運用，並且演變出新的，讓我國漸漸邁向先進國家，甚至是某個領域的先驅或領導。

「美國人不像我國瘋狂採用英文書般的採用中文書啊！不像我國瘋狂採用『一點都不精通的語言』。」