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提議內容或建議事項

學校不得用「服務學習」跟「勞作教育」來道德綁架學生，強迫學生當志工，真正有心想做志工的人，根本用不著這種制度，就會自己自動自發去做了，服務學習原本的初衷是希望學生在服務的過程當中，體會到幫助他人的好處，創始的目的良好，但是變成強迫的就成了一種壓榨，大家只知道是為了服務時數而去做事情的，根本不是真心想要當志工，志工，全名為「志願工作者」，以幫助社會上的各個弱勢團體，以不收取報酬為目的，學校這樣做根本不是志工，而是「義工」，而勞作教育一樣很白癡，繳學費來幫助學校整理環境，感覺上就像是當學校的免費勞工，讓學校省去聘請外面清境人員的費用，我們是來唸書的，不是來打掃的，事實上有許多的國家都有這兩項制度，只是台灣很會把原本設立良好的制度給搞爛，這兩項制度是我們學習國外來的

利益與影響

1. 減少學生負擔，讓時間更彈性運用

許多學生課業繁重，還要兼顧社團、比賽、升學備審。取消服務學習後，學生能自己調整時間，專注在真正重要或自己熱愛的事情，例如專項訓練（像擊劍）、競賽準備、社團活動等。

2. 讓「服務」回歸自願，不再形式化目前的服務學習常變成「做滿時數」而非真正的「服務精神」，學生只是刷卡、記時數。取消制度後，真正想服務的人會更投入，活動品質也比較高。

3. 避免行政浪費與形式主義學校要核時數、辦活動、審查紀錄，花很多行政資源。取消後可以把人力與經費投入更有效的教育項目，如職涯探索、創客課程、能力導向課程等。

4. 減少不必要的風險與責任問題

學生外出公益、清掃、活動協助，學校都要承擔安全與保險風險。取消後能降低校方壓力，也能避免學生因工作性質不適合而受傷。

5. 更符合現代教育的彈性與多元

許多學生透過比賽、專題、志願活動本來就有付出。取消統一制度後，學生可以用更多元方式展現回饋社會與自我成長，而不是被固定框架限制。