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針對竹北高中改隸陽明交大這件事，我持反對意見

在竹北高中改隸的相關網站裡面有提到改隸的好處，但我認為這裡面有些內容是有問題的。首先，在一、教育場域面-1.提升整體水平當中，裡面提到「頂大資源豐沛，可以具體協助整體高中教育水平」但在開頭又提到「頭前溪兩岸的大新竹都會圈是台灣的科技首都」，而且根據「大學問」這個網站上面的資料，陽明交大共有15個學院，其中只有不到五個科系是文組的相關科系，裡面多是理組與生醫組的相關科系，例如：理組相關的有：理學院、電機學院、工學院⋯⋯與生醫組相關的有：生命科學院、生物醫學暨工程學院、醫學院、護理學院⋯⋯（而且這些學院底下還包含了很多科系），由此可知，陽明交大給的資源對於竹北高中的理組比較有幫助（這個在後面幾點也會驗證到），那麼這樣會不會有文組與理組發展不均的問題？

在三、學生學習面-1.豐沛醫學指引當中，主要是在講陽明交大對於本校師生醫學領域探索的優勢，在2. 豐沛理工指引當中，主要是在講陽明交大可以支援本校師生對於AI領域的探索與了解以及在理工領域的優勢。但是，這兩項優勢分別對於第三類組及第二類組比較有利，雖然他的條目在後來有加了一個「豐沛人文指引」，但是陽明交大在第二類組和第三類組的資源目前還是遠高過文組。運用和第一段相同的邏輯，文組與理組（竹北高中沒有第三類組）發展不均的問題怎麼解決？

在三、學生學習面-8.觸發在地共好裡提到：透過與本校的合作可拓展新竹地區高中學生的視野，協助新竹子弟接觸先進和前瞻的學術和科技成果，進一步激發大新竹都會區的學生們對學習的興趣和熱愛。

我想問的問題是：從這段話可以知道，這一個合併案對於大新竹都會區的學生是有利的，那處在比較偏鄉的學生呢？就算成功最大一部分還是要靠個人的努力，而不是靠學校給的資源（這題我連理組與文組資源分配不均的問題一起回答），但是在羅爾斯正義論的第二原則中裡面提到要確保社會中所有人的每個選項都具有實質意義，並同時確保分配公正。所以，即使成功是靠個人的努力，但也必須確保資源分配是公正的，即使在現行社會中沒有辦法確保資源分配完全的公正，但是我們也要盡力朝著這個目標去進行。

另外，在資源拓展面上，雖然說校務基金及經費來源會變多，但我們經費的使用是否會受到陽明交大的影響？多少還是會有一點影響的。那還能不能保證竹北高中的獨立性呢？

以上就是我反對改隸的原因

利益與影響

1.反對改隸比較不會有文組與理組發展不均衡的疑慮

2.反對改隸比較不會有擴大城鄉差距的疑慮

3.不改隸比較能確保竹北高中校務運作的獨立性