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提議內容或建議事項

一、教師證的重要性：

取得本國合格教師證書者，因其訓練過程與應聘考試具備一定的標準，始取得者兼具教學能力、班級經營、師生相處，並能清楚遞傳教學內容，適切評量學生，分析
學習狀況，輔導有需求的學生，且能不斷自我充實且展現專業，是故取得教師證書雖非成為正職教師之唯一條件，但因其訓練與應考標準，教師證書尚可作為合格教師之依據。

二、國民小學學生特質

國小學童心智尚未健全，在思考與判斷能力上較易發生偏差，若經由不具教師證之非專業人員長期教導，實有違設立專業證照立法之用意。試想您的孩子願意讓不具備醫師證書之醫師診療嗎?同樣的，國小學童之教育難道不比看診重要嗎?為何可以忍受不具資格之人員長期教導。

三、教育公平性：

以目前本國情況，許多學校有的班級是透過教師徵試聘用的正職教師、有些是具備教師證代理教師、而也有許多完全不具備教師證之教師，同樣在一間學校內，不同班級所得到的教學資源(指教師)是存在如此大的差異，試想公平性何在?

根據以上，建議全面禁止不具教師資格證之人員於國民小學長期(每學習累計超過30天)任教，維護校園教學品質與受教公平性。

利益與影響

利益與影響：

一、提升國民小學學童受教權之公平。

二、提升國民小學教學之穩定與品質。

三、提升無就業之合格教師就業率。