公共政策網路參與平臺

提議內容或建議事項

提案人現為公立國中教師，觀察到教育現場的學生學習狀況受到（ADHD）同儕影響，因此為了臺灣未來人才的培育，建議針對疑似患有注意力不足過動症（ADHD）的國小三年級學生(註一)，進行強制性就醫診斷與治療，為未來的學童及社會整體帶來積極的改變。

註一：根據台灣兒童青少年精神醫學會理事長、台大醫院兒童精神科主任高淑芬指出，ADHD的治療方式以藥物合併行為治療效果最好，且黃金治療期是國小三年級前，在症狀還侷限於單純的過動、衝動、注意力不足，能避免病情複雜化。

因此提案人建議針對疑似患有注意力不足過動症（ADHD）的國小三年級學生(註一)，進行強制性就醫診斷與治療。

利益與影響

以下為此提議利益與影響：

(一)早期介入有助於改善學習成效：ADHD若未及早診斷並治療，可能會影響學生在學校的學習表現。透過早期的診斷與治療，可以幫助學生建立更好的學習習慣，提升學業成就。

(二)減少學校適應問題：ADHD的學生常面臨學校適應困難，若能及早獲得適當的治療與支持，有助於改善其情緒與行為問題，進而更順利融入學校生活。

(三)減少學童情緒困擾：未經治療的ADHD學生容易出現焦慮、抑鬱等情緒問題，這些情緒困擾會影響其心理健康。早期干預可有效減少情緒問題的發生。

(四)有助於家庭關係的和諧：ADHD對家庭的影響深遠。家長若能獲得相關指導與支持，有助於改善親子間的溝通與關係，減少家庭壓力。

(五)改善社交能力與同儕關係：ADHD學生常因衝動、無法專心等行為，與同學產生衝突，甚至影響同學的課堂學習權利。透過適當的治療與輔導，學生可以提高其社交技能，更好地融入同儕群體。

(六)減少未來社會成本：若能從小對ADHD進行有效管理，將來這些學生更有可能成為社會的積極參與者，減少因未治療的ADHD所帶來的失業、犯罪或精神健康問題等社會成本。

(七)提升教育體系整體效能：透過針對疑似ADHD學生的診斷與治療，學校能夠針對這些學生的特殊需求進行課程調整，提升教育體系的公平性與效能。

(八)對教師提供必要支持：教師是學童日常生活中的關鍵人物，若學校能提供相關的培訓與支持，使教師能有效識別並協助ADHD學生，將有助於減少教師在教學中的困難。

(九)符合現代教育趨勢：現代教育強調因材施教，若我們能在早期對ADHD學生提供專業的診斷與治療，將使臺灣的教育體系更具包容性與前瞻性。

希望政府能考慮這一提議，為所有學童創造一個更健康、更具支持的學習環境，讓每個孩子都能發揮潛力，邁向美好的未來。