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提議內容或建議事項

一、將學測、會考、指考(分科測驗)之計分調整為實拿分制，而非級分制。

二、將學測之科目改為分科：國、英、數自(自然組數學)、數社(社會組數學)、歷史、地理、公民、物理、化學、生物

三、在分科測驗中加入國文科、英文科

利益與影響

第一條之利益與影響

一、級分制不會使學生較不在意所謂的「一分」

二、使學生得到應得的分數，而非換算後的分數

※以109年學測為例：假設甲生的國文97分，英文82分，數學80分，社會123分；乙生國文77分，英文83分，數學87分，社會124分。則甲之總分為382分，乙之總分為371分；然而換算為級分制時，甲之總級分為15+13+13+14=55分，而乙之總級分為15+14+14+15=58分。對於甲生來說，明明實拿分數比別人高，為什麼總分反而比別人低？

第二條之利益與影響

一、使學生的科目強項顯現

二、單科不等於難度高

※在分組(群)的過程中，儘管有不同組(群)，例如社會組、二類組(無生物之自然組)、三類組(全科自然組)、醫學類群(無物理之自然組)...，但是對於考生來說，學測對全科自然組是最優勢的，因為二類組、醫學類組都有少念某些自然科而相對劣勢，進而導致最有利的自然群仍是三類組。若改為各科，可以使部分工科不看生物、文史哲不看公民等。同時，有的人認為單科會提高難度，為什麼？單科也可以簡單啊，又不是一定要像指考一樣難。

第三條之利益影響

一、考試難免失常，有兩次機會比較好。不然個人申請、考試分發都看學測國文，如果學測失常不就要重新準備一年。或許教育部說考兩次是折磨學生兩次，但是學生如果考得好就不用考指考(分科測驗)；如果考不好又沒有指考(分科測驗)就只好重考，重考要拼一年，而指考只要拼半年。