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提議內容或建議事項

一、提案內容
　　（1）將心理健康假納入十二年國教學生現行請假別中。（2）建立列管配套機制，需經各校輔導室核准或報備，讓輔導中心更好看見學生需求，教導其正確使用方式，提升正確認知減少心理疾患標籤化問題。

　　隨著台灣自殺年輕化議題的浮現（衛生福利部，2020），凸顯心理健康政策刻不容緩。心理健康假的實施可從小培養學生們心理健康素養，鼓勵學生們勇敢說出心裡的不舒服，建立學生們為自己人生負責任的勇氣，並強化心理健康意識與養成心理健康識能。

　　建立請假列管機制，使用此假別進行請假者，輔導中心應進一步關懷追蹤，並教導學生們心理健康假的正確使用方式與進行衛教工作，讓各校心輔中心清楚看見學生們的求救訊號。讓我們一起給下一代更好的未來！

二、參考案例

　　(1)國外：美國奧勒岡州已簽署由學生自發提案的「美國心理假」法案，學生能請「心理健康假（mental health days）」的方式來自主調整心理狀態，從小培養學生自主健康管理的素養與識能。此外，美國猶他州、緬因州、科羅拉多州及維吉尼亞州接連通過這項法案。

　　(2)國內：台灣國立中山大學於民國110年5月5日109學年度第2次學生事務會議，修正通過新增「心理不適假」的假別，並搭配導師關懷與諮商介入等相關配套措施，協助學生健康調適。

利益與影響

一、 背景
（一） 衛福部（2020）指出：平均每11人就有1人看過身心科或精神科，因各種身心疾病導致失眠而用藥的人口多達381萬人，一年共服用11.25億顆鎮靜安眠藥。這樣的使用量，較2016年國人年使用8.53億顆安眠藥，增加約32％。
（二） 立委邱臣遠2021年8月23日指出，臺灣僅有22間社區心理衛生中心，每間需服務106萬人；而衛福部「國民心理健康促進計畫」中，人均預算低於一碗泡麵價錢，不到27元。
（三） 世界經濟論壇於（2018）指出：心理疾病在世界個國家呈上升趨勢，預估2010年至2030年全球經濟可能損失高達 16兆美元。
（四） 世界衛生組織統計全球高負擔疾病中，憂鬱排名第三名，並預測在2030年將攀升至第一名。憂鬱症在台灣一年所造成的社會經濟損失，已逾350億元新台幣。
二、 緣起
（一）WHO宣示「沒有心理健康，就不算健康」，且心理健康為基本人權。
（二）蔡英文總統「五大心理健康行動」政見，提及國家級心理健康計畫。
（三）《精神衛生法》、《自殺防治法》及《衛生福利部組織法》規定，推動心理健康政策及方案之規劃、訂定及宣導事項等。
（四）《學生輔導法》依學生輔導法施行細則第7條第4項規定，學校得視學生輔導需求，彈性處理出缺勤紀錄或成績考核，並積極協助其課業，不受請假或成績考核相關規定之限制。如學生接受輔導，學校得視情形彈性處理出缺勤紀錄或成績考核。
（五） 依《高級中等學校學生學習評量辦法》第 二十四 條，學生請假別，分為公假、事假、病假、生理假、婚假、產前假、娩假、陪產假、流產假、育嬰假及喪假。當我們心理生病不舒服的時候，我們可否有心理健康假的選項呢？
三、目的與效益
（一）提升心理健康素養。（二）倡導與促進心理健康政策。（三）提升心理健康覺察敏感度。（四）促進幸福感提升。（五）強化自殺防治初級預防工作。（六）促進心理健康。（七）普及心理健康教育 (八)減少心理疾病汙名化。(九)促進心理疾病正常化。
四、目標族群
　　十二年國民基本教育的學生。