懇請教育部研擬全新的國中會考計分方式
提議者 高中就學權益自救會
檢核未通過
目前進度
提案
2024-04-15
檢核不通過
2024-04-17
提議內容或建議事項
連署內容：
現行國中升高中免試入學制度，若採用教育會考三級計分方式（如：桃連、竹苗、中投、高雄），將造成學生會考成績排序錯置，尤其「Ｂ基礎」級距過大。以112會考為例，英文科加權分數在90分至39分都屬於「Ｂ基礎」，顯示三級分制無鑑別度，不僅抹滅孩子的努力更削弱孩子的學習動機。懇請教育部研擬全新且不會造成排序錯置的會考計分方式。
連署案由：
1.三級制第一階段獲得同積分的考生，實際上答題正確率落差很大，顯示「Ｂ基礎等級」分數範圍過大。
會考計分制度在「Ｂ基礎等級」的答題正確率容許範圍過大：
平均來說答題正確率由40%到85%（見下表一）都屬「Ｂ基礎等級」。例如：112年會考英文科在「Ｂ基礎等級」的加權分數從39分至90分，造成分數落差明顯的考生被放置在同一個級距中。雖然「Ｂ基礎等級」仍然有 B / B＋ / B++ 的差別，但是在三級制考區，免試入學第一階段比序，不論是Ｂ或是Ｂ＋＋都還是獲得一樣的積分，明顯不合理，應當修正。
2.現行會考三級制於第一階段比序時，篩選方式過於粗糙，造成正確率高的學生排序輸給正確率低的學生，產生排序錯置的現象。
將國中教育會考各科各級距題數轉換為正確率後，即可讓五科間有比較基準，進行百分制分數計算，並將各科各級距之中間分數算出，以求得各能力等級分數。
如：A++ 換算分數為97.54分；A＋換算分數為92.82分，以此類推。如表二：
在得知各能力等級分數後，即可依據學生五科能力等級標示分數，五科加總取平均後，算出學生的會考成績對應的正確率，如下表三：
首先看到5A與4A1B的級距分布：
5A的學生平均正確率為88.04分至97.54分
4A1B的學生平均正確率為80.56分至93.95分
這兩個級距在88.04分至93.95分為重疊區間。但在三級制下，第一階段比序永遠是5A的學生排在4A1B的學生前面，顯示出4A1B學生有高分低就的問題，造成學生排序錯置。
接著再看到1A4B與5B的級距分佈：
1A4B的學生平均正確率為58.11分至83.19分
5B的學生平均正確率為50.63分至79.6分
這兩個級距在58.11分至79.6分之間有超過20分的重疊區間，顯示1A4B與5B的級距中，錯置狀況非常嚴重，有嚴重的高分低就與低分高就的問題。
舉例來說：
【1A4B的學生，雖然有一科的分數可能達90分，但是假如其他四科「B基礎等級」的考科只有40分到50分，五科總平均分數不到60分】 在排序上都還是贏過 【5B5+到5B10+，五科平均有68.39分至79.60分，但無任何一科可達到「Ａ精熟等級」的學生】
※ 現行會考制度有「正確率高的學生排序輸給正確率低的學生」之狀況。這一切都是因為「Ｂ基礎」級距範圍過大、計分方式粗糙、毫無鑑別度的緣故。
若整體來看，將各級距各能力標示的組合列出，換算出平均分數後，將三級制分成5A、4A1B…至5B等六大級距；並將各級距中，高於前一級距中位數分數的組別列為高分低就組（紅色）；低於後一級距中位數分數組別列為低分高就組（藍色），如表四。
舉例而言：
5A級距的中位分數為92.82分，其後一級距（4A1B）只要分數高於92.82分，即屬於高分低就組（紅色）。
4A1B級距裡的分數若低於後一級距(3A2B)的中位分數82.42分，即屬於低分高就組（藍色）。
依照上述邏輯進行錯置狀況的統計後呈現如下表四：
由上表可以發現，在會考三級制度下，5B0+至5A10+的統計範圍中，總共146個樣本，有高達24個樣本有高分低就的情形；28個樣本有低分高就的情形，成績錯置樣本數超過全體1/3，顯示錯置狀況十分嚴重，應當立即調整。尤其對於高分低就的學生而言，其比序選擇權益受損嚴重，將可能因為制度的問題無法選擇適合自己的高中職科別，不利適性發展。
3.為了改善三級制的錯置情形，全台灣15個分發區中已有超過一半的區域在第一階段捨棄三級制，採用更為細緻的五級制或七級制，同一份考卷卻有多種計分方式，顯示免試入學制度須通盤檢討。
回顧免試入學會考比序積分的歷史，許多的分發區早已發現，三級制的第一階段比序，由於沒有把＋號列入積分計算當中，產生很多問題，因此紛紛將「＋」號列入第一階段比序計算，改良成五級制或七級制（表五），讓第一階段的計分方式更加精確。目前全台灣15個分發區中已有8個分發區（如：北北基、台南、彰化、宜蘭、屏東等）不再採用三級制，比例超過一半，顯示會考三級制不適合作為免試入學比序基準。
綜上所述，呈請教育部立即研擬不會造成排序錯置的考試計分方式，使答題正確率可以反應在學生免試入學比序順序，讓學生體會一分耕耘一分收穫的甜美果實。
連署提案單位：高中就學權益自救會
FB粉專：高中就學權益自救會
利益與影響
1.改善「Ｂ基礎等級」範圍過大的問題，讓考生程度有更精準的鑑別度
2.解決因現行會考三級制比序方式，導致「總正確率高的人比序輸給總正確率低的人」，以及「正確率接近但序位差距過大」的問題，打造更公平的會考比序制度
3.期望會考計分制度改善後，可讓學生成績排序反應實際程度
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