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提議內容或建議事項

現行學校獎懲制度沿襲自威權時代，將「記過」視為學生行為糾正手段。然而，未成年學生多半對該制度的內容、後果與救濟途徑並不了解，卻仍被施以正式處分，導致恐懼與標籤效應。此制度在實務上常被教師或學校誤用為威嚇或控制手段，背離教育應有的「引導與關懷」精神。

教育的目的在於培養學生自省與改善能力，而非以懲罰換取服從。記過制度並未真正達到教育效果，反而造成心理創傷、師生對立，甚至被濫用於不合理情境（如班級清潔、服從命令等）。在現代教育理念下，應以輔導紀錄、修復式教育及正向行為支持系統取代懲戒制度，讓學生在理解與支持中學會負責，而非被貼上「犯錯者」的標籤。

因此，建議教育部廢除現行記過制度，全面改採教育性輔導與正向行為回饋機制，並建立明確之教師行為規範，防止任何形式的權力濫用。教育應回歸尊重、理解與成長，不應以懲罰為名傷害學生的人格與尊嚴。

利益與影響

讓教育回歸理解，而非恐懼。

廢除記過制度能保障學生人格與心理健康，防止標籤化，建立正向校園文化。改革後教師可藉由輔導與溝通取代懲罰，促進教育公平與尊重。雖初期需制度轉換與教師培訓，但長遠將培養出更有自省力與責任感的學生，讓教育真正以理解與成長為核心。