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提議內容或建議事項

如果學生已在合法立案的補教機構接受教育，在校時間可以不上相關學科的課程，

避免學生因重複教育而浪費時間，讓學生可以選擇自習或是上選修課程，

也讓老師可以花更多精神關心沒錢補習的學生。

背景

台灣長期存在補習文化，大多數都會區家長會選擇讓小孩去補習，尤其以英文和數學這兩學科更明顯，

但是這樣的文化造成學生反而在校時間不會認真上課，只會採用應付心態面對作業與考試，

而且補習班與學校都有作業與考試的情況下，由於教學內容重複造成師生在教學時間的浪費，

也拉開優勢家庭與弱勢家庭的差距。

利益與影響

一旦承認補習教育的效力，學校老師可以大幅減輕教學壓力，

對於有錢補習的學生，教學上只需要負擔檢定(考試)責任，

可以花更多時間關心弱勢家庭學生，在教育資源分配上更有效率，

而有錢補習的學生，因為放學時間無法學習課外知識，

在承認補教效力之後，可以騰出時間去學習學生有興趣的課程，

這些課程可以是自習，也可以由學校依師資提供各種特色課程，讓學生的選擇更為多元。

實施上只需要追蹤補習學生的考試成績，若學生考試成績不理想，

可以統計補習教育成果不良的數據，檢討績效較差的補習班，而績優的補習班也可以表揚。

如果能形成公私合作的教學模式，可以讓有限的教育資源更有效利用。