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提議內容或建議事項

建議政府建立 公務人員取得與現職業務相關碩士學位之鼓勵機制，對於在職期間自行進修、完成與職務密切相關碩士學位，且能實際運用於公務工作者，提供適度之 待遇反映、專業加給、獎勵措施，或於陞遷任用上予以加值。

當前政府業務日益專業化，無論是工程技術、資訊管理、教育行政、醫事衛生、財經分析、法規研析、政策規劃或數位治理，均需要更高層次之專業能力與跨域整合能力。然而現行公務體系對於同仁利用下班時間、假日或自費在職進修所取得之碩士學位，缺乏足夠且明確之制度鼓勵，致使許多公務人員雖投入大量時間、心力與經費精進專業，卻難以在待遇或職涯制度上獲得合理反映。

此一現象不僅降低在職進修誘因，也不利於政府留住具專業潛力與實作能力的人才。面對公共議題愈來愈複雜、人民對施政品質要求愈來愈高，政府更應主動建立鼓勵進修之制度，使願意提升專業能力的公務人員，能將所學實際回饋機關與社會。

因此，建議政府研議下列方向：

一、針對取得 教育部認可且與現職業務具高度相關之碩士學位者，建立合理之待遇(獎勵加給)反映或獎勵制度。
二、得於 陞遷、任用、專業職務遴補、人才培育 等面向，將相關碩士學歷納入加分或優先參考條件。
三、可先由 工程、資訊、醫事、教育、財經、研究、法制等高度專業職務 試行，再依成效逐步擴大。
四、為兼顧公平與可行性，應以 職務相關性、服務表現、學位品質及取得學位後持續任職一定期間 作為適用條件，避免流於形式或造成制度爭議。

本提議並非主張只憑學歷全面加薪，而是希望政府對 願意進修、能將專業回饋公共事務、並提升行政品質之公務人員，建立合理且具誘因之制度設計。唯有讓努力精進專業的人被看見、被鼓勵，政府才能真正打造專業化、現代化且具競爭力的公共治理體系。

利益與影響

（一）提升政府專業能力，受益的是全民
今天人民面對的政府服務，早已不只是單純文書行政，而是涉及工程安全、教育品質、醫療衛生、資訊安全、數位轉型、公共建設、採購管理及政策分析等高度專業領域。若公務人員能持續進修並獲得制度鼓勵，將有助提升其專業判斷、問題分析與執行能力，最終改善的不是只有個人待遇，而是整體政府服務品質，真正受益的是全體人民。

（二）鼓勵在職進修，讓公部門持續進步
許多公務人員是在繁重工作之外，犧牲休息時間與私人生活完成碩士學位。這種持續學習與自我要求，正是政府組織最需要鼓勵的正向力量。若制度對此毫無反映，容易打擊進修意願；反之，若能給予合理鼓勵，將有助形成重視專業、主動學習、持續成長的公務文化。

（三）有助留住專業人才，避免政府人才流失
目前公部門常面臨專業人才流動問題，尤其在工程、資訊、數位治理、財經分析與技術領域，民間企業往往提供更高待遇與更強誘因。若公務體系對高學歷與專業進修成果長期缺乏制度回應，將更難吸引與留住優秀人才。建立相關鼓勵機制，有助提升公職對專業人才的吸引力，減少人才流失，穩定政府施政能量。

（四）讓進修成果真正轉化為行政效能
碩士訓練不只是拿一張文憑，而是包含研究方法、資料分析、問題拆解、跨域整合、專題實作與邏輯表達等能力。若所學與業務相關，往往可直接運用於政策研析、流程優化、專案管理、技術判斷與制度改善。政府若能建立鼓勵機制，就能讓個人進修成果更有效轉化為機關績效與公共利益，形成正向循環。

（五）這不是為特定族群爭福利，而是提升國家治理能力

政府治理品質，來自第一線執行人員的專業程度。當制度願意鼓勵公務人員精進專業，代表政府願意投資自己的治理能力。這不只是對公務人員個人的肯定，更是對國家行政品質與人民權益的長期投資。建立與職務相關碩士學位之鼓勵機制，實際上是讓整個社會共享更有效率、更專業、更可信賴的政府服務。