公共政策網路參與平臺

提議內容或建議事項

1.增設特教班：在學校中設立更多專責之特殊教育班級，使有特殊需求的學生能在適當環境下接受教育。

2.普通班與特教班區隔教學空間與方式：根據學生實際需求安排課程，避免一刀切地強行融合，提升教學品質。

3.建立有條件的融合制度：當特殊學生具備一定的社會適應能力與行為控制力後，才以階段性方式安排進入普通班參與特定活動。

利益與影響

增設特教班，有助於普通學生與特殊學生雙方的學習與成長。

首先，部分特殊生因其先天或後天的障礙，可能在上課過程中出現吵鬧干擾、情緒失控、無法配合團體活動，甚至有暴力傾向，這不僅嚴重影響普通學生的學習權益，也加重教師教學與班級經營的負擔。在無法充分提供人力與資源協助的情況下，將特殊學生直接納入普通班，容易造成教學現場的混亂與挫敗，對全班皆非正向發展。

其次，讓特殊學生進入普通班級，表面上看似促進融合，實則可能導致相反的效果。若無完善支持系統與同儕教育，特殊學生因為與常人有顯著差異，容易在互動中造成誤解與衝突，長期下來不僅無法建立正向關係，反而可能遭遇排擠與排斥，對其心理造成二次傷害。這樣的經驗不僅無助於社會融合，反而加深其被邊緣化的處境。

最後，設立特教班能讓特殊學生在適性化的環境中，接受更有針對性的教育與輔導，也能減少對普通班級秩序的影響。特教班的專業師資與資源配置，有助於學生發展潛能、穩定情緒，進而培養其社交技巧與自理能力，待其具備一定程度的適應力後，再透過逐步融合的方式進入普通班或社區，將更具實效與人道精神。