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提議內容或建議事項

註：此提議前13行旨在討論段考難度不高，平均段考成績及格，但卻因平時成績不理想而拉低期末平均之大部分高中職學校；段考難度高之學校則另當別論。

高中職生段考平均達及格標準，但因平時成績拉低期末總平均而導致該科被當，實在是很不合理；第壹，三次段考平均及格表示學生該科已達到可理解題目、大致貫通課本程度。再者，平時成績由該科老師評量占許多固定或變動、不透明因素。學生沒有充分被揭露平時成績除了平時小考或其他表現衡量的方式或占比，師長常容易憑感覺評分。而這種沒有實際演算依據的評分卻可能占期末總成績的30%-50%。又，倘若，師長只以小考成績按分決斷，學生的平常成績可能只取決於幾次為數不多，一失足便拉低大量總分的小考，抑或是數量多至每日壓力如山，無充裕時間應付的小考試。再，學生日常表現；如，缺課、缺考情形皆列入平時成績，即使段考成績足以證明貫通該科目卻因此被當將導致不良效應，而缺課缺考情形應納入其他日常分數或另行輔導。另，倘若學生段考成績皆達到及格標準已足以證明貫通該科目何理由再要求學生另行補考？平時成績的最初目的應是給予在三次大考中失常的學生予以緩和。因此；建議教育部改平時成績為加分制，如此段考成績及格即可通過，而其他段考難度較高之學校也可透過合理的平時加分制將成績拉高至通過。

利益與影響

而大部分學生主要依照平時授課及平時學習累積提升程度；因此不影響學生對平時成績的努力程度。