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提議內容或建議事項

1. 普通高中減少(約20學分)107課綱中的選修課，以社團課替代。

利益與影響

為了達到多元發展的目標，教育部在十二年國教課綱內，對高中生的課表做了很大的改動：新課綱裡，六個學期總共有54～58學分(一週約10節)的選修課程，平均下來每天約有2節是選修課。

這樣的安排極大的弊病在於師資問題。開放選修的目的就是希望學生能集中於自己選擇的方向發展，可以想見難度必然超出現今的必修課不只一點，而現在高中的師資能夠勝任教授原來大學一、二年級的課程內容？即使勉強趕鴨子上架，也不可能達到新課綱想達成的效果。

然而臺灣人才的競爭力持續下降，教育改革必須要做，而且刻不容緩。有沒有一個替代方案，能達到教育部想要的「適性揚才」的目標？其實，在現在(實施中)的教育制度中，就有一個項目，其所追求的目標和選修課差不多，就是社團課。

選修課和社團課差在哪裡？一個是學理傾向，另一個多以活動的方式達到教學目的。而社團課在許多方面都優於選修課：
(1)對學生壓力較小：眾所周知，臺灣的高中生和其他先進國家相比(除中國大陸)，壓力特別的大，這已經成為了一個問題，在青少年身心發展的黃金階段，給予其過大的壓力絕非好事。而社團課一般來說，對學生的壓力較選修課小。
(2)非填鴨式教育：社團課教學方式活潑，反觀選修課為學理傾向，仍無法擺脫為了考試而實施填鴨式教育的慣性。
(3)面對國際競爭更加有利：在國際的人才市場(或大學面試)中，社團活動所留下的各種參賽證明、(文學、美術等)作品更加能證明自身能力。

在師資方面，社團課對於教師質量的要求不如選修課嚴苛，而且現在已有大量的專門社團教師，不需要完全重新培養。在集中心力於自己所選擇的方向這一方面，也能達到比選修課更好的效果。建議教育部評估減少部分選修課，用社團課取代之的可行性。

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