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長久以來，台灣校園存在著許多問題，包含體罰、校園霸凌、師長不當管教、幫派介入校園...等等，使得校園從充滿欣喜的地方成為了人間煉獄。而至今。沒有一位政治人物或是教育學家出來重視這些問題，亦淪為喊口號、發小卡、政令宣導這種表面形式。

台灣的教育環境，亦充滿競爭和壓力，學生休息的空間和時間實在太少，也毫無人權可言，遭受師長、同儕的辱罵欺凌，無法好享受教育的快樂。

因此，以下是讓台灣教育和校園人權全面進步的法案：

1.全面制止體罰，不論家庭和學校

許多人以為，體罰可以有效管制學生，事實不然，反而成為校園霸凌的來源之一。受體罰的學生將身上累積的壓力轉移至更弱是的學生，加以發洩。

因此，必須全面禁止體罰，讓體罰退出校園，並將教管辦法裡的「禁止體罰條文」跟「校園霸凌防治準則」合併，並加入「校園暴力防治教育」，配合教育基本法第８條第５項的修訂提供法源。

2.防止校園霸凌

此方面，可以參照北歐國家，像是芬蘭的「KiVa」，改變旁觀者的態度。或是瑞典、挪威（以Dan Olweus的處理方法為主）等國防治校園霸凌的方法。並鼓勵受害者勇敢說出來，健全通報機制而非選擇吃案，亦非淪為懲罰學生的工具。

同時，加強心理輔導資源，使受害者走出陰影，找回自己，以及相關教育資源，並培養孩子同理心和權利感。

3.以自由全人教育取代威權規訓教育，並加強多元性，納入人權和平等教育

這方面，可以在公民或社會科教育摻雜更多的平等和基本人權教育，諸如性別平等、尊重個體差異、種族平等...等等，並且引進廣受世界好評，讓孩童快樂發展的北歐式教育，全面取代威權規訓教育，成為第一個以歐式教育為主的地區。

其他像是提昇師生比、廢除教官、司令台、升旗典禮等等...皆為革除威權教育的要素。

利益與影響

1.霸凌率將逐年下降

可參考文章「台灣校園霸凌比歐美嚴重，家庭和學校誰要負起最大責任？」，如果真能有控制校園霸凌，比率將會預期的下降。

2.學生會更有競爭力，也更為自由

在不威嚴的教育和苛刻的環境下，學生總體會更感到自信和快樂，也更能發覺自己的潛能。

3.學生身心狀況總體更為良好

體罰、暴力、霸凌等壓力源的消失，讓學生不再感到難過，也能在成長的過程真正學習到如何做一個人。