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提議內容或建議事項

說明：

2017.5.24大法官釋字第748號解釋宣告民法未將同性婚姻納入屬違憲，且說明這是憲法第22條所保障，更進一步指出世界衛生組織、汎美衛生組織（即世界衛生組織美洲區辦事處）與國內外重要醫學組織都認為同性性傾向並非疾病。因此，未來審查性別平等教育課綱時，基於大法官解釋憲法最高性原則對行政權具有拘束效力，對於社會上合法之婚姻制度(同性婚姻與異性婚姻)介紹當不得排除於課程內容，更應致力於協助同性性傾向擺脫汙名化之地位，如社會上認為性傾向的流動而誤解性別光譜的內涵，若透過課綱之審查程序，對特定性傾向之基本權利視而不見，將嚴重影響我國國民基本權知的權利，更有行政權濫用之疑慮。

建議：

1.課綱之審查應符合平等原則：

在法律上賦予相同權利的事物做相同對待，若有介紹婚姻制度，則應將同性婚姻與異性婚姻一併介紹；若有性別認識，則應該將不同性別、性傾向一併介紹。未提及之內容若涉及相同概念也應依此標準檢驗。

2.致力協助擺脫不同性傾向汙名化問題：

性別教育必須從小扎根，若未及時讓孩子建立正確的認識並學習尊重，容易有誤解、恐懼甚至滑坡效應，成人我們已經阻止不了，但我們應該為孩子提供更友善的環境。

3.家長之審查應為形式審查：

近日有許多家長團體希望能共同審查課綱內容，實質審查權力應屬行政機關範疇，家長因非專業人員，應僅具有形式審查權限，除非程序違法或是重大瑕疵否則不得對課綱任意刪減，課綱內容更應回諸專業機關，甚至議會亦不得擅加干預。

利益與影響

影響：

現在有許多人對不同性傾向的諸多誤解在在證明性教育的重要性，要導正觀念或是去除汙名化需要耗費更大心力與成本，若能夠在教育上著手才是真正有效的方法。 

未來同性將步入禮堂，無論是透過國外代理孕母或是將來合法代理孕母或是收養等方式，都勢必會有同性家庭的小孩進入校園，若未能及時將學校打造成一個對來自不同家庭組成友善的環境，將會嚴重傷害我國孩童的成長，輕者具有歧視重者將有潛在霸凌風險，而教育網絡的失靈將更會擴及至整個社會問題，教育為國之本，茲事體大，更應該要嚴肅面對，營造能互相尊重、彼此理解的友善校園。