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提議內容或建議事項

　　學校的作業是大家學生時期共同的回憶，可以用於強化熟練度、使記憶更加清晰，亦可檢視學習成效，但同時也是壓力的來源。尤其國高中生已經有基本判斷能力，但有些作業的目的仍不那麼顯而易見（例如非美勞課，但是老師要求在作業中加入美工）或效率有待商榷（例如作業太費時，期限又過短）。學生抱怨看不到作業的用處，浪費自己寶貴的時間，然而另一方面老師卻覺得學生不懂自己的用心良苦。如此情況造成師生的隔閡日益擴大，長期下來有礙校園的和諧氣氛。更嚴重的是，若作業計畫確實有欠考量，不僅可能消磨學生對此科目的熱情，甚至壓縮溫書時間，進而影響其他科目的課業表現。

　　為了改善這樣的問題，我提案若學生對作業的功能（例如不清楚這份作業的目的）或必要性（例如質疑重複性作業的必要）有疑慮，有權針對此份作業要求老師擬定作業企畫書，內容須包含這份作業預計可達到的成效（例如透過大量練習增加熟練度以面對分秒必爭的考試等）以及平均大約花費時間的估算。學生便可以此為依據與老師進一步討論或尋求救濟。

利益與影響

1.  有效促進師生的溝通。

2.  若作業計劃不周（例如1.作業目的不合理2.估算時間有誤差過大的可能或3.短時間內指派過多作業）學生較有依據尋求救濟。

3.  協助老師重新審視作業是否造成學生不必要的負擔。

4.  關於是否過度增加老師的工作量：這份提案是希望賦予學生要求老師擬定作業企畫書的權利，並非代表老師每次派作業都要書寫。可以設定反映學生數量的門檻，如此更可以有效找出有疑慮的作業進行討論，防止學生的無理要求徒增老師困擾。