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提議內容或建議事項

現今的教育制度，應該鼓勵學生多參與校內外競賽，從事多元學習，讓學生可以在學科上發展外，也可以發展自己所喜歡的興趣，同時也可以提升學生的品格教育、鼓勵服務學習。

而現今國中學校的獎懲制度，實質上無太大的鼓勵與嚇阻效果。嘉獎就像是幼稚園老師給的好寶寶章，只是一種抽象的鼓勵，導致很多學生都有:嘉獎可以幹嘛、拿了嘉獎根本沒用，比起嘉獎考試考高分才可以進好學校。對於記過方面:不要三大過就好啦，反正上高中又不採計分數的消極看法。

因此，應該藉由學校的大功、小功、嘉獎去獎勵多元發展以及在特殊領域有特別表現或在品格教育方面優良的學生。且為了抑止學生錯誤行為，並讓學生改正而訂定記過方式。全國的高中免試入學應該效仿中投區的超額比序計算，將獎懲記錄納入高中免試入學超額比序的多元學習表現計算中，並規定加分上限，大功、小功、嘉獎皆可以加分。

然而為了避免加分有上限，且嘉獎可以抵過導致拿了很多嘉獎的學生認為可以一直被記過沒關係，反正可以用嘉獎抵銷。故應規定嘉獎不能抵過，若要在多元學習表現的獎懲紀錄方面加分，必須把過在會考前銷完才予與加分。

且為了避免上述方式導致學校出現一些狀況:老師因為一些雞毛蒜皮之事而記過抑或是以記過方式威脅學生，如:國中沒打掃就記過、沒打掃也要被班導記警告、沒睡午覺也被班導記警告、還有上課手機忘記關機被記警告等諸如此類。應明確於校規清楚條列出可記過之事，而非廣義的頂撞師長、學習態度消極等模糊之詞。並讓所有學生明確了解校規內容，若對記過處分不服可向該縣市教育局提出訴求。

利益與影響

依照上述此建議，可以提升學生參與校內外競賽與活動、多元發展自己的興趣的意願，讓學生不再因為:又對升學沒有幫助，而限制了自己的發展，只專注於考試制度上，降低了學生適性發展的可能性。而記過制度可糾正學生的不良行為並給予改正的空間，進而培養品行端正又能適性發展的優良學子，且避免獎懲成為師長方便管理學生的工具。