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提議內容或建議事項

依據【公民投票法】第 7 條
中華民國國民，除憲法另有規定外，年滿十八歲，未受監護宣告者，有公民投票權。

提議是【16歲九月前出生】或【高中公民與社會】課程上到【民主治理與公民參與】取得【公民投票權】

下修【16歲九月前出生】原因

1、這個年紀剛好在大多數人，都上到高中的階段。

2、介於【女性青春期後】與【男性青春期中期間】（維基百科－青春期）；這個年紀是可以認定為【據有獨立思考能力】或是【正在建立獨立思考能力】的階段；因為青春期【生理改變】，有很多事物是可以跟上大人的速度與處裡的能力；在【思考與思想】嘗試建構出【未來】價值觀的年紀。

3、也剛好是高中高一上課程到【民主治理與公民參與】階段，實際參與與思考，課程與實際的差異在那，並可以在課堂提出【實際參與與課程差異點】。

4、漸進式取得【權力】與【承擔責任】，這個年紀根據前訴【青春期的生理改變】，到了高中就是【價值觀與獨立思考】的建立，公共事務的實際參與；有助於理解【公共事務的選擇與影響】，讓還未成熟的少年，在少年選擇後，如果【候選人】當選是否履行承諾，與了解是否發生改變，可與家長討論或同儕(不建議)；這時家長也能在少年成大人前，上的最後幾門課【政治與公共事務】；16歲取得【公民投票權】，18歲承擔責任【刑法】與【民法】認為【滿十八歲為成年】具有行為自主的能力。

5、提早發現堤早自療，在【公民投票法-第 7 條】中，【未受監護宣告者，有公民投票權。】，故名思義【監護人】，如果發現自家孩子，尚未具備【獨立思考】能力；可宣告【自家孩子】尚未成熟，需要教導與培訓，才能具有【獨立思考】、【財務治理】、【公民參與】的能力，才能是【公民】。

6、青春期間血氣旺時，是否具有【不同觀點產生】的容忍度。

 

 

參考文獻

三民書局
公民與社會(一)課本
第四課 政治參與
第4-1單元 我國的公民如何透過選舉參與政治？

南一書局
高中公民與社會(一)課本
作家：鄧毓浩等
第五課 民主治理與公民參與
第三單元、公民如何透過選舉與罷免參與政治?

翰林書局
公民與社會(一)課本
第4課 人民的參政
第4-2單元 公民投票

龍騰書局
公民與社會(一)課本
第4課 民主治理與公民參與
第4-3單元 選舉參與

民法
第 二 章 人 ；第 一 節 自然人 ；
第 12 條
滿十八歲為成年。

中華民國刑法
第 二 章 刑事責任
第 18 條
未滿十四歲人之行為，不罰。
十四歲以上未滿十八歲人之行為，得減輕其刑。
滿八十歲人之行為，得減輕其刑。

利益與影響

優點

1、課程上到【民主治理與公民參與】就有投票權

2、在18歲成年前，第一個參與的公共事務【選舉參與政治】的理解。

3、在18歲成年前，除了【獨立思考】能力，是否能接受【不同觀點產生】的容忍度。

4、在學校【散波政治】非引導孩子，影響孩子【獨立思考】能力發展的不是任【教師撤換】。

5、讓家長理解，自己的孩子是否具有【獨立思考】的能力；能清楚且有邏輯的表達，而不是情緒性表達。

6、家長未退休的年紀，提出【未來藍圖】還有轉換空間，【選舉參與政治】讓後選人，完成政件，有助於【未來藍圖】的可行性。

7、後選人的【不稱職】與【稱職】，在高中時期，是【有空可以好好檢視】，雖有不懂也能問【教師與家長】期間。

 

缺點

1、課程與實際是否有出入或是理解錯。

2、提出不同觀點產生【校園霸凌】事件。

3、提出不同觀點產生【肢體衝突】；【刑法】第 18 條 十四歲以上未滿十八歲人之行為，得減輕其刑；肢體衝突是【要好朋友】互相了解的開始，但衝突到【有刑責】不建議。

4、容易受親近與有說服力的教師或同儕的思想蠱惑。

5、受同儕的思想蠱惑，付出行動；家長與教師引響力下滑，與家長發生衝突；衝突能清楚且有邏輯的表達，而不是情緒性表達。

6、【未來藍圖】很美，家長是否經得起地震和海嘯，的【投資】或需【孩子你該自己渡】。

7、過早參與【政治】的相關內容是否影響課業還不可知，但大學好像沒影響~~