公共政策網路參與平臺

提議內容或建議事項

隨著融合教育政策的推動，幼教現場的工作職責已產生顯著結構性轉變。幼教老師需在照顧全班學生的同時，投入大量心力於特教生的個別行為輔導、課程調整與繁雜的個別化教育計畫（IEP）撰寫，更需花費無數課後時間與特生家長密切聯繫，行政與教學負荷劇增。
鑑於 113 學年度起，幼兒園特教評鑑將併入基礎評鑑辦理，等同將特教行政全面納入幼教老師的日常。為維護幼教品質並落實權責相符原則，應同步提高幼教老師的「特教加給」。唯有合理的工作量與薪資平衡，回饋第一線教師之辛勞，支撐教師的熱忱，給予特生與一般生最穩定的學習環境，留任專業人才。

利益與影響

多年來老師的特教工作量日趨繁重，相關福利應儘快跟上，同步提升。