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提議內容或建議事項

目前學科能力測驗（學測）外語科目僅採英文作為唯一評量方式，未能反映學生在其他外語上的學習成果與能力差異。

本提案建議，在維持現行英文考試制度的前提下，增設其他外語（如日文、韓文或其他常見語言）作為選擇性應試科目，讓學生可依自身學習歷程與專長，選擇最適合的語言參加考試。

制度推動上，可採循序漸進方式，例如先行試辦特定語種，並建立標準化命題與評分機制，以確保不同語言之間具備公平性與鑑別度。同時，保留各大學依科系需求決定是否採計特定語言成績之彈性，以兼顧專業需求與制度穩定。

本提案重點在於「增加選擇」，而非「取代英文」，以降低對現行制度的衝擊。

利益與影響

（一）更公平地呈現學生能力

不同學生在語言學習上具有差異，提供多語選擇可讓學生以自身優勢應試，使評量結果更貼近實際能力，而非僅由單一語言決定。

（二）提升學習動機與自信

對於在英文學習上較為困難、但在其他外語表現良好的學生而言，可增加其努力被看見的機會，進而提升學習動機與自信心。

（三）鼓勵多元語言發展

隨著第二外語學習逐漸普及，納入正式評量機制有助於鼓勵學生持續學習不同語言，培養多元專長。

（四）培育符合國際趨勢的人才

多語能力已成為全球趨勢，提供多語評量制度，有助於培養具備不同語言能力的人才，提升整體競爭力。

（五）兼顧制度穩定與彈性

透過分階段推動與大學自主採計機制，可在不影響現行制度運作的前提下，逐步擴展選擇空間。