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提議內容或建議事項

提議：將國文科目從主科調整為副科的建議

 

一、前言

 

隨著時代的變遷，教育內容和目標需與時俱進。現行教育體制中，國文作為主科，佔據大量的教學時數與學習資源，然而社會對學生實際能力的需求已產生變化。為提升教育的多元性與實用性，建議將國文科目調整為副科，並重新規劃其教學內容與評量方式。

 

二、提議理由

 

1. 現行國文課程內容較傳統，未必符合現代需求

 

現在的國文課程以文言文、古典文學為重心，雖具文化價值，但缺乏與現代社會、職場技能的直接連結。減少時數並強化實用性內容，更有助於學生發展。

 

 

 

2. 學科競爭日益激烈，需更專注於核心能力

 

在升學壓力下，學生需花費大量時間在數理、等科目上，而國文過高的比重可能影響其他能力的培養。

 

 

 

3. 語文能力可透過多元學習途徑獲得

 

透過閱讀、寫作、演講比賽、社團活動等，學生仍能培養良好的語文素養，無需過度依賴傳統課堂。

 

 

 

4. 教育時間分配應更均衡

 

科技、資訊素養、財商教育等新興能力正成為社會重點，應適度調整時間分配，讓學生獲得更全面的發展。

 

 

 

 

三、建議方案

 

1. 將國文調整為副科，降低學科權重

 

降低在學測、會考等考試中的分數占比，減少學生因國文科目感受到的壓力。

 

 

 

2. 精簡課程內容，強化實用技能

 

減少深奧的古文篇幅，增加現代中文應用、邏輯表達、溝通技巧等內容。

 

 

 

3. 推動閱讀與寫作活動，提升語文能力

 

以課外活動、專題研究等形式，取代繁瑣的背誦與考試，提升學生的學習興趣。

 

 

 

 

四、結論

 

國文作為語文教育的基石，其價值不可忽視，但在教育資源有限的情況下，需更靈活地調整學科安排。將國文改為副科，並優化其教學內容，有助於學生均衡發展、提升實用技能，符合現代社會的需求。

 

希望相關單位能正視此建議，推動更貼近時代的教育改革。

 

 

利益與影響

1. 提升學生的整體競爭力

 

調整後的課程設計可減少學生在國文科目的負擔，將更多時間投入於實用技能的學習，如、數理、資訊科技等，提升在升學、就業市場中的競爭力。

 

 

2. 減輕學生的課業壓力

 

國文課程內容龐雜，尤其是文言文背誦、古文理解等部分，往往使學生感到吃力。將其轉為副科可減少不必要的學習壓力，讓學生有更多時間發展興趣或休息。

 

 

3. 促進教育多元發展

 

調整後的時間安排，可為財商教育、邏輯思辨、跨領域學習等現代必備能力騰出空間，讓學生具備更廣泛的知識背景。

 

 

4. 增強語文教育的實用性

 

若國文科目減少考試導向，教師可專注於培養學生的口語表達、應用文寫作、閱讀理解等實用能力，提升語文教育的實際效果。

 

 

 

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可能影響

 

1. 文化素養下降的風險

 

若課程設計不當，可能導致學生對中華文化、經典文學的理解不足，進而影響文化傳承。

 

 

解決方法：可透過選修課、社團活動、文學營等方式，維持學生接觸文學與文化的機會。

 

2. 教育資源重新分配的挑戰

 

調整國文科目地位，勢必影響教師的人力配置，部分國文教師可能需轉型或承擔其他課程的教學任務。

 

 

解決方法：可為國文教師提供培訓機會，轉向指導閱讀、寫作、辯論等活動，發揮專業優勢。

 

3. 學生語文表達能力的下降風險

 

若國文課程時數減少，學生可能缺乏足夠的機會練習寫作、理解與表達能力，長期恐影響人際溝通、職場競爭力。

 

 

解決方法：可將語文技能融入其他課程，如在歷史、地理、社會等科目中增加論述與表達訓練，確保學生語文能力不會因時數減少而下滑。

 

 

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總結

 

將國文科目調整為副科，雖能提升學生的時間利用效率，並加強其專業競爭力，但需謹慎規劃以避免文化素養與語文能力的流失。妥善設計新課程結構，搭配多元學習活動，才能實現真正的教育改革，達到利益最大化並將負面影響降至最低。