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提議內容或建議事項

可將統測內加入實作考試，和高中的學測指考一樣，統測的筆試可以和實作分開考(讓考生一次專注於一種考試)，實作部分建議能在第五學期的學期末考(先增加高職的實作課，讓學生們能早點學習完畢)，而統測的筆試在第六學期的學期末考，至於兩次考試的分數計算部分建議，實作部分算四成，筆試算三成，最後二成算高職三年總結地競賽成績跟在校成績之加權，讓高中生無法輕易進入科大，使高職生的權益得到保障，另外在高職的學校段考，也可加入實作，讓高職真正成為高職，最後請參考以下資料，尤其是各高職課表，目前高職的實習課一星期只有一天，而松山工農化工科只有半天，希望實習課的數量能夠增加

利益與影響

如今關於職業中學的考試制度，本人認為將實際所學發揮至淋漓盡致，只要不擅長筆試就難以得取高分，因為大多數的高職生擅長的是技術而非筆試，但現在高職的升學考統測卻只考筆試，完全不考技術，而在高職生升科大的前三志願，由在高職時期經過學習技術所考到的證照卻在徵選入學時完全不加分，這樣的考試制度造成很多遺憾，讓技術好卻筆試差的學生升學率降很低，這完全本末倒置，高職原本是要培養技術員就行，但如今還要花很多時間在提升學生的應考能力，導致教導技術的時間有所壓縮，像是以前的高職汽車科只要會修車即可，但如今卻要再修應用力學，以利升學使用，還有因為統測只有筆試這件事，有許多重考高中生會選擇考統測(應屆的已被禁止考)，另外有些科大甚至會開放名額給高中生，開一個高中生的專班，讓科大充斥著高中生，壓縮到高職生入學的名額，連專門要給高職生升學的科大，都如此排擠高職生，國內的技職前景會好嗎，最後雖然有一個政策叫技優保送，但這只適用於技術選手，而要成為所謂的選手出去比賽前需要訓練，這種訓練會使用到上課時間，對於選手們簡直是一種賭注，因為如果出去沒得名，回來後會需要耗費大量精力來補齊之前的課程，以能夠和其他高職生一樣考統測，所以這種選手的數量很少，每班只會有一到兩個，畢竟賭注真的太大了，事實上關於台灣的技職體系還有很多問題，需要靠大家的努力