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自從第二次世界大戰於1945年(民國34年)結束後，中華民國政府於該年度10月25日奉盟軍《一般命令第一號》代表全體盟軍成員到當時屬於日本領土的臺灣和澎湖地區之臺北公會堂(今臺北中山堂)舉行日軍受降典禮並以「臺灣光復」的名義實施軍事占領代管。雖然這象徵著中國對日八年抗戰勝利，但對臺灣和澎湖的居民而言則是災難的開端(例如二二八事件、白色恐怖和長達卅八年的戒嚴令)。換句話說，中華民國政府雖然可以在日本帝國戰敗後對臺灣實施軍事佔領代管，但「臺灣光復」只是欺騙臺澎人民回歸中華民國的謊言。

根據上圖99課綱的翰林版高中一年級上學期臺灣歷史課本當中指出臺灣主權在1952年(民國41年)由《中日和約》的簽定歸屬中華民國，卻沒有其內文。這不叫做掩飾真相，叫什麼？

在解嚴、結束動員戡亂、總統民選和政黨輪替之後，臺澎人民獲得了真正的民主自由，但每在「二二八和平紀念日」向臺澎人民道歉的政府官員永遠是受難的臺澎人民，而非加害者及其家屬，這是如此詭異的事情！而且本質為中國政權的中華民國政府卻戴著名為臺灣的面具告訴我們「臺灣就是中華民國」這不荒謬嗎？

在108課綱實施之後，「中國史」已改為「東亞史」，屆時不再是大漢人主義的歷史觀點來主宰我們的教育。既然八年級和高中二年級的東亞史教材都可以如此微調，為什麼臺灣史的部分沒辦法告訴我們臺澎人民「台澎主權未定」的歷史事實？

最後呼籲臺灣人民一定要支持「台澎主權未定史實納入108課綱國高中歷史教材」這樣我們臺灣人民才能正視了解自我，擁抱大千世界。

利益與影響

1.學生教師方面：有益於協助國高中生認清現實，建立正確的自我認同和台澎建國意識。此舉並非「去中國化」而是「去法西斯主義」，協助學生建立良好品德，免於被外敵威脅的恐懼和成為下一個破壞人權的加害者。

2.政府方面：讓任職中華民國公立學校教師的臺澎人民理解台澎建國的重要性，進而學習傾聽學生意見，讓臺灣人更團結。此舉亦可去除教師與學生之間不對等的權利義務關係。

3.教科書出版商方面：將台澎主權未定史實納入108課綱國高中歷史教材為《中華民國憲法》第十一條：「人民有言論、講學、著作及出版之自由」所保障的「言論自由」，中華民國政府不應多加干涉。同時教育部審查課綱時不應繼續玩弄「中華民國就是臺灣」的文字遊戲，確保學生有正確的歷史認知。