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提議內容或建議事項

• 應修改本土語課程設計，將原先可能注重上台報告或其他內容的課程，改為教學本土語的基本發音與會話，才能保證母語真正的流傳下去。
• 現行的本土語課程設計不合理，應該調整內容，目前的課程設計明顯是針對平時會使用本土語的人士，導致不會本土語的學生無法跟上。課程內容應包含基本發音、常用單詞、組織句子等語言基礎，而非直接進行報告與學習單。
• 課程內容設計導致學習時間不足，應重新規劃，現行課程忽略了學生需要從零開始學習本土語，應該調整課程安排，使學生能夠有足夠時間掌握基礎能力，而非直接進入進階學習。
• 應重新思考本土語是否應該為必修課，推行本土語的初衷是保護即將消失的母語，但對某些學生而言，他的母語就是中文，強迫學習「本土語」是在強加一個不存在的母語，這可能是一種權利的侵害。
• 教育部應與多方討論，應邀請學生、教師、本土語專家重新討論課程內容設計問題。

利益與影響

• 現行的本土語教育課程安排使學生學習意願低落、效率低下，無法達到「保護母語」的目標。
• 課程忽略學生的本土語基礎，導致許多學生難以跟上進度，現代學生大多數已經失去本土語的會話能力，但課程內容卻跳過基本發音與常用單詞，直接進入進階學習，形成學習困難。
• 課程時間安排極度不合理，導致學習效果低落，例如讓一位非日本語使用者在一個月內達到N5水平並用日文進行作業與報告，這幾乎是不可能的事，而現行的本土語課程正面臨類似的問題。
• 高中生課業繁重，學習負擔過大，以我這個113入學的高一學生為例，國小僅有五年學習閩南語，國中完全沒有閩南語課程，加上家庭環境不會說閩南語，導致會話能力完全喪失，在短短幾週內要達到課程要求的能力是不可能的。
• 強制本土語為必修課，可能侵犯學生權利，對於非本土語使用者來說，他們並沒有其他的母語，他們的母語就是中文。因此，這門課程對他們而言就如同學習一門額外的外語，但學生沒有多餘的時間投入學習，這可能會導致學習壓力增加，甚至引發學生反感，反而不利於本土語的推廣。