公共政策網路參與平臺

提議內容或建議事項

有鑑於近年來特教量能嚴重不足，
以臺北市為例，目前每位資源班老師的個管人數，
多數已暴增至13~17人(幾乎是某些小校整班人數)，更甚者比比皆是！
除了應接不暇的個案量，尚有每學期必開的IEP會議(含紙本產出)，
同時每年皆必須獨力撰寫課程計畫(特教領域並無出版社的版本可供參考)，
更遑論時不時的入班支援與動輒萬言書的爆量心評工作......
再加上還要應付特殊教育班優良教材教具評選與特教評鑑的雙重壓迫，
個人認為無法支領全額導師費，實在是罔顧資源班老師權益！

建議修改"教育部補助學前教育階段各類特殊教育班導師費及其差額作業要點"其中的：
四、核定導師數原則及導師費差額補助基準
２、分散式資源班及巡迴輔導班：依據各主管機關核定班級員額現況，每班至多置一位導師，且僅該導師得支給導師費。

資源班老師(身障與資優皆是)的辛勞程度絕對不下於普通班導師與集中式特教班導師，
強力要求政府重視資源班教師的權益，應比照集中式身心障礙班，
將分散式資源班的導師也修改為"每班置二位導師，均得支給導師費。"

以上為本人極卑微的訴求，盼政府當局能重視分散式資源班老師們的權益。

利益與影響

1.所有導師皆非常認真、辛苦，不該罔顧分散式資源班老師的權益。

2.提高待遇，有助於提升資源班老師的整體士氣。

3.提升資源班老師的士氣，有助於提升國家整體特殊教育(身障及資優)品質。